第４回（令和7年度）あいち教育賞入賞者
上位入賞作品は、『＜あいち教育賞＞研究・実践集』として１冊にまとめ、２月下旬に発刊予定です。
○実践研究部門（学びのフロンティア）
最優秀
豊田・寿恵野小 加藤孝児
算数科授業に対する学習観の転換を目ざす試み
─非認知能力に着目した教師支援を通して─
算数科授業に対する学習観の転換を目ざす試み
─非認知能力に着目した教師支援を通して─
優 秀
春日井市立西山小学校
特別な教育的ニーズのある児童を含む全ての児童への支援：10年間の実践
─特別支援教育校内支援体制を土台としたスクールワイドSST
「にこにこタイム」と取り出し学習支援「ぐんぐんタイム」の取り組みを通して─
特別な教育的ニーズのある児童を含む全ての児童への支援：10年間の実践
─特別支援教育校内支援体制を土台としたスクールワイドSST
「にこにこタイム」と取り出し学習支援「ぐんぐんタイム」の取り組みを通して─
優 秀
岩倉・五条川小 小林史佳
対話的・協働的な学びを通して、生活をよりよくする児童の育成
─小学6年家庭科中核的な概念を「手料理を“ふるまう”」とした実践を通して─
対話的・協働的な学びを通して、生活をよりよくする児童の育成
─小学6年家庭科中核的な概念を「手料理を“ふるまう”」とした実践を通して─
○教育研究論文部門
最優秀
岡崎・福岡小 杉本智恵
身近な環境に主体的に関わり、よりよい環境について考え、行動できる子どもの育成
─5年総合的な学習の時間「守ろう！ 野鳥のすむ町生平〜男川環境プロジェクト〜」の実践を通して─
身近な環境に主体的に関わり、よりよい環境について考え、行動できる子どもの育成
─5年総合的な学習の時間「守ろう！ 野鳥のすむ町生平〜男川環境プロジェクト〜」の実践を通して─
優 秀
刈谷・富士松北小 村松友和
地学分野において実感を伴った理解を促し、学びの有用感を育む理科授業を目ざして
─6年「躍動する大地の秘密を探る！」（土地のつくりと変化）の実践を通して─
地学分野において実感を伴った理解を促し、学びの有用感を育む理科授業を目ざして
─6年「躍動する大地の秘密を探る！」（土地のつくりと変化）の実践を通して─
優 秀
春日井・松原中 國立愛子
主体的に問題解決に取り組み、よりよい解決方法について考え表現できる生徒の育成
─中3技術、段階的に難易度を高めた計測・制御のプログラミング学習を通して─
主体的に問題解決に取り組み、よりよい解決方法について考え表現できる生徒の育成
─中3技術、段階的に難易度を高めた計測・制御のプログラミング学習を通して─
優 秀
知立・竜北中 山口弘美
主体的に学びに向かい、考え続ける生徒の育成
─中学1年理科「家族全員の全身が映る鏡を考えよう」の実践を通して─
主体的に学びに向かい、考え続ける生徒の育成
─中学1年理科「家族全員の全身が映る鏡を考えよう」の実践を通して─
